Из-за своей болезни я отложила мастер-класс для родителей, но сейчас возобновляю подготовку к нему. И в процессе подготовки решила некоторыми вещами поделиться в серии постов про школы.
Начнём с "почему дети-зубрилки менее гибкие в мышлении?"
На днях посчитала, сколько у меня было учеников. Т.к. впервые задалась этим вопросом цифра может быть чуть неточная 😄 Но получилось 312 учеников за 5 лет.
И поверьте, детей видела разных. Отношение родителей к детям разное, и учителей к этим детям. Даже позиции родителей по отношению к учителям.
Плюс образование педагога-психолога с изучением психологии образовательных процессов.
Поэтому могу с уверенностью сказать, что оценка сама по себе не гарант успешности ребёнка. Столько факторов создают личность.
❓Так почему дети-зубрилки менее гибкие в мышлении?
На консультации мама призналась, что всё таки идёт "работа на дневник". Чтобы там были только 5 и редкие 4. Давайте разбирать, в каких случаях это возможно ☺
1. У вас 1 на миллион гениальный ребенок. Который и в математике хорош, и книги пишет, периодически его тянет конструировать ракеты, писать музыку. И ещё он хорош в спорте.
Ну и в сутках у него не 24 часа, как у простых смертных.
2. Ребёнок в целом развит, быстро схватывает новый материал. Но углубляется в то, что ему нравится больше всего.
Выученный параграф по нелюбимому предмету выветрится из головы сразу после ответа на уроке. Зато по интересующей теме найдет информацию не только в школьном учебнике.
3. Тройка - позор семьи и ребёнок сидит часами над уроками, чтобы выучить. Со слезами и истериками.
Мы сейчас рассмотрим ситуации без вмешательства репетиторов.
Вот в третьем варианте часто логически появляется зубрёжка. А т.к. материал непонятный - времени его запомнить нужно больше. Соответственно, на второй план уходят любые увлечения и отвлечения. Ребёнок не мыслит творчески, ведь чтобы получить 5 надо чётко пересказать параграф, или теорему.
Такие дети легко решают по образцу. Но как только пример начинает чуть отличаться от образца - ступор.
Может вызубрить теорему и доказательство, но дай задачу на эту тему - не решит.
Мозг ребёнка затачивается под одну задачу. Вложить информацию в голову и не расплескать её до момента сдачи учителю.
Да, в программе есть вещи, которые надо выучить. Но учить надо через понимание и отработку.
Например, надо выучить формулу, или словарные слова, запомнить сочетание ча-ща и жи-ши. Без применения на практике - зазубренные вещи не работают и не развивают мозг.
И такой ум перестаёт быть пытливым.
Оценка должна быть всего лишь сигналом о том, на сколько тема изучена. А она становится целью, и к сожалению, всё остальное меркнет на этом фоне.
Поэтому зубрежка из инструмента - выучить наизусть, потренировав память, превращается в способ мыслить. А во взрослой жизни, к сожалению, готовых ответов нет. Что будете зубрить наизусть?